(F.v.) Maiken Sørensen, Ella Sandbakken, Susanne Stark og Marte N. Hauken får hjelp av lærer Bente Klevenberg. Snart skal de diskutere med mexikanske elever om biovitenskap. BEGGE FOTO: CHRISTIAN CLAUSEN
Elevene skal lære om jakt på kilder
– Elever er ikke så flinke på data som mange tror, forteller lærer og UMB-forsker Bente Klevenberg.
SPENNENDE: – Det er både spennende og morsomt å jobbe mer selvstendig. Nå blir vi mer aktive i timene, mener 16-åringene Mari Stranden, Mali Sæther og Amanda Shoemaker ved Ski videregående skole.
Lærer Bente Klevenbergs masteroppgave viser at elevene lærer bedre når de selv er aktive i undervisningen. Kilder må vurderes og diskuteres opp i mot hverandre, det finnes ingen fasit. Erlend Frislid og Steinar Hallert følger ivrig med.
Følg Østlandets Blad på Facebook:
SKI/ ÅS: Hun har nemlig skrevet en masteroppgave om undervisning på data.
– Elever er ofte veldig flinke teknisk, men mangler det kritiske blikket på kildene som finnes på nett, sier lærer Klevenberg, som også jobber ved Universitetet for miljø- og biovitenskap i Ås.
– De er vant til å få en fasit fra læreboken, og tar ofte derfor den første informasjonen de finner for god fisk, forsetter hun.
Jobber aktivt
Til jul leverte hun inn masteroppgaven, og hun tar nå i bruk funnene i lærerjobben.
– Jeg er blitt mer bevisst på at elevene trenger mer opplæring enn jeg trodde. Vi lærere må vise dem hvordan de bruker dataen på fagets og skolens premisser, og ikke ta med seg facebookkulturen og språket inn i skolen. sier Klevenberg.
Derfor gir hun nå oppgaver der elevene selv aktivt må jobbe for å finne kilder.
– Deretter skal de vurdere dem og sette de opp imot hverandre. På den måten lærer de å bli mer kritiske til alle typer kilder, også internett og hverandre, mener læreren.
– Krevende
Det setter Maiken Sørensen, Ella Sandbakken, Susanne Stark og Marte N. Hauken pris på.
– Det er både spennende og morsomt å jobbe selvstendig med noe. Nå blir vi mer aktive i timene, ikke bare sitte pal og følge med, forteller de.
Men det setter dem på prøve.
– Å jobbe slik er krevende, men samtidig morsomt siden vi gjør noe helt annerledes, mener jentene.
Må veilede
Klevenberg mener at også lærerens rolle er blitt viktigere.
– Vi kan ikke bare lene oss tilbake og la elevene gjøre all jobben. Læreren må hele tiden veilede, støtte og hjelpe underveis, sier hun.
Det viste seg også i masteroppgaven.
– Jeg fulgte to grupper med elever, og det ser ut som at de elevene som fikk veiledning også fikk mer læringsutbytte, forteller læreren.
Meksikanske medstudenter
Da ØB er innom jobber gruppene med biovitenskap. Sammen med elever på en meksikansk skole.
– Vi er på en internasjonal plattform der elever kan bygge på hverandres funn og erfaringer. Det blir spennende diskusjoner, det er ikke alltid vi nordmenn har samme syn på ting som utlendinger, sier Klevenberg.
Det er de fire jentene enige i.
– Vi er for det meste enige med mexicanerne, men det blir noen diskusjoner, smiler de.
