Karianne Ekern fra Kolbotn stiller noen gode og berettigede spørsmål om tilstanden i Nordre Follos skoler.

Mange av utfordringene Ekern identifiserer står like høyt på prioriteringslisten til Høyre som på hennes.

Les også

En skole på sparebluss

Ekern etterspør konkrete svar om tiltak vi ønsker å innføre. La meg forsøke å være så konkret som dette svaret og plassen her tillater. For videre lesning henviser jeg til Nordre Follo Høyres program for neste kommunestyreperiode

Elever med høyt læringspotensiale.

Grunnleggende står vi i Høyre for en skole med mestring og læringsglede for alle elever. Det er viktig for elevenes personlige utvikling, ansvarsfølelse, selvtillit og selvstendighet. Vi vil tilpasse undervisningen bedre til hver enkelt elev, enten eleven trenger ekstra oppfølging eller ekstra utfordringer, gjennom varierte undervisningsformer og tidsbegrenset nivådeling.

Konkret ønsker vi å gi alle elever som trenger ekstra utfordringer muligheten til å velge fag fra høyere klassetrinn. Vi ønsker også å starte et prøveprosjekt med nivådeling i grunnleggende fag i kortere perioder. Det vil både elever med gode ressurser og elever med behov for oppfølging, tjene på.

Skolemiljø og mobbesaker.

Jeg deler Ekerns bekymring for antallet mobbesaker. En sak er alltid en for mye. Jeg synes imidlertid hun går for langt når hun påstår at skolenes ledelse ikke vil løse mobbesaker, men bare vil få ned mobbetallene. Det gjøres mye godt arbeid i skolene i Nordre Follo for å bekjempe mobbing. Skolebytte i seg selv er et tiltak som benyttes sjeldent, og er aldri en løsning før mange andre tiltak er utprøvd.

Vi i Høyre vil styrke lærernes og skoleledernes kompetanse om hvordan mobbing skal avdekkes, forebygges og håndteres. Opplevelsen er at hele lederteamet på skolene bindes opp i forvaltningen av vanskelige elevsaker. Dette går på bekostning av ledelsesfunksjonene på alle andre områder. Vi vil derfor innføre en sosiallærerressurs på alle barneskoler og øke sosiallærerressursen på ungdomstrinnet.

Når vi avdekker at enkelte skoler over tid leverer svake læringsresultater, eller har vedvarende problematikk knyttet til mobbing og skolemiljø vil vi opprette oppfølgingsteam og tiltakspakker finansiert utenfor den enkelte skole budsjett for å bistå skolene som har utfordringer.

Vi ønsker også å gjeninnføre «skole-los» ordningen for å fange opp elever med høyt fravær. En skole-los kommer hjem til eleven når det er skummelt å gå veien til skolen, eller når det å møte klassen er noen du har gruet deg til.

Mobbeombudet i kommunen er en viktig funksjon. Ikke bare er det en direkte kanal for elever som har utfordringer, men det er også samlet mye tverrfaglig kompetanse hos ombudet som kommer eleven og skolene til nytte. Vi vil styrke denne funksjonen.

«Hjerteknappene» som er innført på alle digitale plattformer som elevene og foreldrene kommer i kontakt med er også en viktig kanal for å få sagt ifra om sin bekymring.

Som politikere skal vi naturligvis ikke gå inn i enkeltsaker eller overprøve faglige vurderinger, men vi kan kontrollere at skolene har planer og gjennomfører tiltak i samsvar med planene. Det forutsetter at vi får større innsyn i skolehverdagen og flere rapporter til politisk nivå om hva status er. Først med god og oppdatert kunnskap vil vi kunne tilpasse rammeforutsetningene, men vi er også bundet av økonomiske rammer.

Målbare resultater.

Jeg er ikke enig med Ekern i hennes beskrivelse om at nasjonale prøver og sammenlignbare resultater mellom skoler og kommuner bidrar til at undervisningen blir dårligere. Når Ekern endog påstår at det «tys til uhensiktsmessige virkemidler» som juks og fravær for å pynte på resultatet fra prøvene utviser hun en mistillit til våre lærere som jeg på ingen måte deler.

Resultatene fra nasjonale prøver og andre tester har vært gode virkemidler for å korrigere kursen eller få bekreftelse på at man gjør noe riktig. Vi i Høyre ønsker fortsatt å bruke resultatene fra nasjonale prøver i det videre arbeidet med å forbedre skolen i Nordre Follo.

Det er ingen motsetning mellom å bruke resultatene fra nasjonale prøver konstruktivt i skolehverdagen og at elevene skal oppleve mestring og trivsel. Mestring og trivsel er helt grunnleggende forutsetninger for gode opplevelser og gode resultater i skoleløpet, og vi i Høyre legger helt avgjørende vekt på at elever skal trives.

PP- tjenesten

Jeg har ikke oppdaterte tall på hvor mange som nå venter på vurderinger fra PP-tjenesten. Jeg vet imidlertid at de varierer over året, og at det gjøres prioriteringer mellom de enkelte sakene, der de mest alvorlige sakene får prioritet.

Uansett deler jeg Ekerns bekymring for at det er køer, og at saksbehandlingstiden kan oppleves lang i enkelte saker.

Det er et ganske enkelt svar på dette, og det er å sørge for at PP-tjenesten har tilstrekkelige ressurser og tilstrekkelig kompetanse til enhver tid. Det vil vi i Høyre sørge for.

Karianne Ekern skal ha honnør for at hun reiser relevante og stedvis kritiske spørsmål til hvordan partiene vil løse utfordringene i dagens skole. Jeg har sittet fire år i utvalget for Idrett Oppvekst og Kultur og har fått tallrike orienteringer og rapporter som har gitt god innsikt og innsyn i viktige deler av skolehverdagen. For de aller fleste av våre mer enn 8000 elever oppleves hverdagen positiv, og de føler trygghet, mestring og oppnår gode resultater.

Dette perspektivet skal ikke bli en sovepute, men det kan være nyttig å tenke på når man skal ta pulsen på skolene i Nordre-Follo.

Eirik Holmlund (H), Medlem av utvalg for oppvekst, idrett og kultur i Nordre Follo, Kolbotn